Czas trwania 80 godz., 10 dni Ilość sesji 5

Najbliższe terminy

Termin Miejsce Cena - zw. z VAT
16.12.2024 - 18.02.2025 On-line 8000 PLN
25.01.2025 - 23.03.2025Ostatnie wolne miejsca! On-line 8000 PLN
24.02.2025 - 06.05.2025 On-line 8000 PLN
31.03.2025 - 03.06.2025 On-line 8000 PLN
Wypełnij zgłoszenie

Certificate in Business Mentoring szkolenie z mentoringu

 

Program jest realizowany w formule online active learning. Gwarantuje ona wysoką jakość i interaktywność prowadzonych zajęć oraz dostęp do najlepszych prowadzących i ekspertów. Pozwala uczyć się z dowolnego miejsca w Polsce i za granicą, w odpowiednim dla siebie czasie i miejscu.

Jak pracujemy?

  • Poszczególne sesje odbywają się w układzie: 4 godz. zajęć przed południem | przerwa obiadowa | 3 godz. zajęć popołudniu.
  • Nasi wykładowcy i trenerzy są w pełni przygotowani do prowadzenia szkoleń w formule online (od wielu lat łączymy zajęcia stacjonarne z edukacją zdalną).
  • Sesje realizujemy przy wykorzystaniu platformy Teams.
  • Materiały szkoleniowe, case studies oraz ćwiczenia udostępniamy do pobrania na platformie e-learningowej.

W odniesieniu do programów certyfikowanych nasi absolwenci otrzymują certyfikaty potwierdzające zdobycie kwalifikacji (dotyczy to również certyfikatów międzynarodowych).

 

Szkolenie z mentoringu Certificate in Business Mentoring jest adresowane do tych wszystkich osób – trenerów, menedżerów, coachów – które chcą poznać i zrozumieć, na czym polega mentoring. Ta metoda jest uznawana za jedną ze skuteczniejszych w rozwoju, także w środowisku biznesowym. Aby jednak mentor mógł przekazać podopiecznemu swoją wiedzę, doświadczenie, zainspirować go do działania czy wspomóc w ujawnianiu potencjału, powinien jeszcze nauczyć się, jak to robić najlepiej.

Program Certificate in Business Mentoring (CBM) koncentruje się przede wszystkim na kompetencjach mentorskich, które są istotne i wymagane w mentoringu w organizacjach.

 

PROGRAM CERTYFIKOWANY

   

 

Grupa docelowa

Program w szczególności jest adresowany do:

  • menedżerów, obejmujących role mentorów,
  • trenerów, coachów, planujących rozwijać kompetencje mentoringowe,
  • HR Business Partnerów, odpowiedzialnych za zarządzanie procesami mentoringowymi w organizacjach i uczenie innych,
  • liderów zespołów, pracowników i wszystkie osoby, które podejmują się sztuki dzielenia się własną wiedzą i doświadczeniem z innymi.

 

Język szkolenia

Zajęcia są prowadzone w języku polskim. W formule zamkniętej – na życzenie firmy zamawiającej – szkolenie może odbywać się w języku angielskim.

 

Korzyści dla organizacji i uczestników

Dzięki udziałowi w programie uczestnicy:

  • poznają proces i mechanizmy budowania zaufania i autorytetu w procesie mentoringowym,
  • poznają proces diagnozy i planowania potrzeb rozwojowych,
  • rozwiną umiejętność zarządzania procesem edukacyjnym w taki sposób, żeby skutecznie wpływać na proces uczenia się jednostki,
  • pogłębią samoświadomość własnej roli jako mentora,
  • rozwiną umiejętności profesjonalnego przygotowania, prowadzenia i ewaluacji procesu mentoringu,
  • rozwiną umiejętności stosowania metodologii i technik edukacyjnych w procesie mentoringu,
  • poznają psychologiczne mechanizmy uczenia się i specyfikę uczenia się dorosłych,
  • wzmocnią świadomość typologii postaw osób uczących się i poznają sposoby dostosowania procesu uczenia do indywidualnych predyspozycji uczącego się.

 

Tematyka

Sesja I. Mentoring w organizacji. Ścieżka rozwoju mentora

Sesja II. Indywidualne kompetencje mentora. Poznaj siebie

Sesja III. Mentoring grupowy. Zarządzanie procesem uczenia się w grupie

Sesja IV. Rozwój kompetencji mentee. Rozumieć, dostosować się, prowokować do rozwoju

Sesja V. Toolbox mentora. Pakiet skutecznych narzędzi

 

PERSONAL DEVELOPMENT PROGRAM

Podczas programu wykorzystane zostaną następujące narzędzia rozwoju i wsparcia kompetencji menedżerskich:

  • ICP® – Individual Competence Profile – rzetelne i wygodne narzędzie indywidualnej diagnozy kompetencji menedżera.
  • Raport Indywidualny dla każdego uczestnika.
  • Indywidualna sesja feedbacku z konsultantami IBD Business School.

Na podstawie wyników ICP® menedżerowie przygotowują Indywidualny Plan Rozwoju jako wsparcie w dalszym procesie wdrażania kompetencji menedżerskich.

Zadanie do samodzielnego rozwoju

  • Zadanie wdrożeniowe, umożliwiające samodzielny rozwój kompetencji w środowisku pracy.

 

Co to jest ICP?

  • ICP® to zaawansowane metodologicznie, autorskie narzędzie typu 360 degree feedback przygotowane przez ekspertów IBD Business School.
  • Narzędzie dedykowane do rozwoju menedżerów, umożliwiające im poznanie swoich mocnych i słabych stron w roli, jaką realizują oraz diagnozę kompetencji menedżerskich zebraną w raporty indywidualne i grupowe.
  • Narzędzie pozwalające na uzyskanie zobiektywizowanej oceny z kilku źródeł, co wzmacnia jej wiarygodność i eliminuje subiektywizm.
  • Narzędzie zaawansowane technologicznie, umożliwiające sprawne zebranie poufnych, anonimowych opinii (feedbacków) dla menedżerów – bez nadmiernego czasowego obciążenia; jest łatwo powtarzalne – pozwala na cykliczne wykorzystanie jako wsparcie w rozwoju menedżera.

 

Metody szkoleniowe

W szkoleniach i warsztatach on-line wykorzystujemy powszechnie dostępne platformy internetowe.

Action Learning: gry szkoleniowe, tematyczne case study, filmy instruktażowe, role play, ćwiczenia indywidualne i grupowe, testy, dyskusje moderowane, feedback trenerski i feedback partnerski.

Słowa kluczowe: szkolenie otwarte, szkolenie certyfikowane, mentor, mentoring, kompetencje mentorskie, mentoring w biznesie, szkolenie dla mentorów.

Zobacz także:

 

Program szczegółowy

Certificate in Business Mentoring – szkolenie z mentoringu

 

SESJA I. MENTORING W ORGANIZACJI. ŚCIEŻKA ROZWOJU MENTORA

Kluczowe cele sesji:

  • Poszerzenie indywidualnych kompetencji społecznych i kompetencji współpracy zespołowej.
  • Poznanie różnych form i celów działań rozwojowych: coaching, mentoring, szkolenia (kiedy, co, dla kogo).
  • Poznanie strategicznej roli mentoringu w obszarze zarządzania kapitałem ludzkim.
  • Nabycie umiejętności rozróżniania obszarów zastosowań dla narzędzi rozwojowych: mentoring.
  • Konsulting, szkolenie, coaching.

 Omawiane zagadnienia: 

  1. Ja jako mentor.
    • „Ścieżka rozwoju i rola mentora w organizacji.
    • Autoprezentacja uczestników.
    • Znaczenie autoprezentacji w budowaniu relacji, w tym mentoringowych.
    • Pierwsze doświadczenia w realizacji zadań z nową grupą jako budowanie kompetencji mentora.
    • Czynniki efektywności zespołu, role zespołowe przyjmowane przez uczestników, warunki skutecznej komunikacji zespołowej wpływającej na efektywność realizacji założonych celów w pracy grupowej.
  1. Mentor w biznesie i organizacji.
    • Etyka pracy mentora.
    • Nowe wyzwania mentorskie – leadership w pracy mentora.
    • Aktywne poszukiwanie źródeł rozwoju osobistego i zawodowego.
    • Motywacja do pracy nad sobą oraz do współpracy z innymi.
    • Projektowanie własnej przyszłości.
    • Coach – mentor – trener – doradca – różnorodne role.
    • Szanse i ograniczenia rozwojowe ludzi.
  1. Rozwój mentora w organizacji.
    • Historia mentoringu od Odyseusza do współczesności.
    • Model kompetencyjny mentora.
    • Oczekiwania wobec mentora:
      • osiągnięcie sukcesu osobistego w zawodzie,
      • posiadanie autorytetu w środowisku pracy,
      • umiejętność słuchania innych,
      • twórcze podejście do rozwiązywania problemów,
      • zmysł organizacyjny,
      • tworzenie atmosfery bezpieczeństwa,
      • szczerość uczciwość w ocenach,
      • chęć dzielenia się doświadczeniem i wiedzą,
      • umiejętność motywowania i ukazywania ludziom ich możliwości.
  1. Mentor jako partner w biznesie – współodpowiedzialność za działania rozwojowe w organizacji.
    • Korzyści kompleksowej analizy organizacji: kierunki rozwoju, wizja, strategia, potrzeby organizacji i ludzi.
    • Badania organizacji a wybór i zastosowanie działań rozwojowych – różne ścieżki działań: doradztwo, konsulting, szkolenia, coaching, mentoring.
    • Metodologia badań.
    • Kontrakt na działania rozwojowe: Mentor a organizacja, decydent a ostateczni beneficjenci.

 

SESJA II. INDYWIDUALNE KOMPETENCJE MENTORA. POZNAJ SIEBIE

Kluczowe cele sesji:

  • Pogłębienie samoświadomości: analiza i diagnoza własnych zachowań i w sytuacjach interpersonalnych, w pracy z mentee.
  • Uzyskanie informacji zwrotnych – pogłębienie samoświadomości w zakresie osobistego funkcjonowania w komunikacji, w procesie edukacji i w relacji mentorskiej.
  • Doświadczenie dynamiki procesu komunikacji w relacji mentorskiej.
  • Wzrost elastyczności zachowań w relacjach interpersonalnych poprzez eksperymentowanie.

Omawiane zagadnienia:

  1. Kim jest mentor, a kim nie jest?
    • „Mój mistrz” – uczestnicy w podgrupach opisują osoby, które były dla nich kluczowe w uczeniu się i rozwoju. Podsumowanie na forum grupy.
    • Prezentacja „Mentor, coach, trener: podobieństwa i różnice.
    • Typologia mentorów.
  1. Podstawowe zasady funkcjonowania mentorów.
    • Omówienie na przykładach podstawowych zasad prowadzenia mentoringu.
    • Dobór partnerów: mentor-osoba ucząca się.
    • Mentoring jest dobrowolny.
    • Nadrzędnym celem – rozwijanie osoby uczącej się.
    • Mentoring jako proces dzielenia się doświadczeniem własnym mentora i osoby uczącej się.
    • ABC w pracy mentora.
  1. Samoświadomość jako narzędzie mentora.
    • Pokazanie na przykładach biznesowych i pozabiznesowych znaczenia wglądu w swoje mocne i słabe strony oraz konieczności stałej pracy nad sobą.
    • Komunikacja – klucz mentora.
    • Przypadki zaburzonego procesu komunikowania się z innymi – pokazanie brak wglądu we własne ograniczenia dyspozycyjne lub sytuacyjnie.
    • Identyfikacja swoich mocnych stron i obszarów do rozwoju – grupowa analiza wyników Talent Mentor Explorer® pod hasłem „Nasza grupa Mentorów” – nasze mocne strony i obszary do rozwoju – co możemy zaoferować naszej organizacji.
  1. Rozwój osobisty.
    • Test – określenie własnego poziomu zadowolenia i motywacji pracy.
    • Analiza wyników w kategoriach: ‘rdzewienia’, ‘stałego rozwoju’ i ‘wypalenia’ oraz ich związku z rolą mentora.
    • Wypełnienie przez uczestników Arkusza Własnego Rozwoju w oparciu o wiedzę o sobie.
    • Ćwiczenia mentorskie – dzięki informacjom zwrotnym ‘peer to peer’ pogłębianie wglądu we własną otwartość interpersonalną, potrzebę kontroli i zdolności empatyczne.
    • Sposoby rozwijania i budowania zaufania i empatii w relacjach międzyludzkich, że szczególnym uwzględnienie kontekstu organizacyjnego.

 

SESJA III. MENTORING GRUPOWY. ZARZĄDZANIE PROCESEM UCZENIA SIĘ W GRUPIE

Kluczowe cele sesji:

  • Zdobycie wiedzy i umiejętności z zakresu metodyki uczenia dorosłych.
  • Dopasowanie metod pracy do stylów uczenia się.
  • Poznanie rodzajów i specyfiki pracy z grupami biznesowymi w procesie mentoringu grupowego.
  • Pogłębienie umiejętności w zakresie stosowania technik i metod uczenia i uczenia się.
  • Zdobycie umiejętności zarządzania procesem mentoringu w grupie: struktura zespołu, role grupowe, konflikty w grupie, fazy rozwoju grupy a metody szkoleniowe.

Omawiane zagadnienia:

  1. Specyfika uczenia się dorosłych.
    • Jak uczą się dorośli.
    • Psychologiczne mechanizmy uczenia się – elementy psychologii uczenia się i funkcjonowania mechanizmów pamięci.
    • Podstawowe zasady uczenia się dorosłych.
    • Etapy uczenia się dorosłych: cykl uczenia się doświadczalnego wg D. Kolba, stożek doświadczenia Dale’a.
    • Style uczenia się.
    • Bariery w uczeniu się dorosłych.
  1. Zasady uczenia i współpracy z grupami biznesowymi.
    • Zawieranie i realizacja kontraktu w pracy z grupami – jak formułować kontrakt z różnymi rodzajami grup.
    • Rodzaje grup i specyfika ich funkcjonowania – case study.
    • Specyfika pracy z grupami biznesowymi.
    • Techniki aktywizowania grupy.
    • Abecadło trenerskie – prowadzenie dyskusji, wydawanie instrukcji, podsumowywanie ćwiczeń, używanie pomocy, itp.
    • Wybrane metody prowadzenia szkoleń.
    • Humor w kontekście treningu.
  1. Zarządzanie w przebiegu grupowego procesu mentoringu.
    • Rozumienie specyficznych zachowań ludzi.
    • Proces grupowy i jego wpływ na przebieg szkolenia – podstawowe zasady procesu grupowego.
    • Kierowanie procesem poprzez wywieranie konstruktywnego wpływu na grupę i uczestników.
    • Zjawiska grupowe i wpływ społeczny.
    • Rozpoznawanie zjawisk grupowych i ćwiczenie sposobów efektywnego zarządzania procesem grupowym.
  1. Wyzwania nowoczesnej edukacji.
    • Współczesny rynek a nowoczesne metody i narzędzia wspierania edukacji dorosłych
    • Kreatywność i twórcze myślenie jako filary nowoczesnej edukacji – czyli skąd czerpać inspirację i pomysły.
    • Skuteczność nowoczesnych narzędzi szkoleniowych, czyli różnice między nudną lekcją a fascynującym treningiem.
    • Zróżnicowanie metod i form edukacyjnych – kluczem do sukcesu nabywania wiedzy umiejętności.
    • Cele szkolenia a zastosowanie metod szkoleniowych.

 

SESJA IV. ROZWÓJ KOMPETENCJI MENTEE. ROZUMIEĆ, DOSTOSOWAĆ SIĘ, PROWOKOWAĆ DO ROZWOJU

Kluczowe cele sesji:

  • Nabycie umiejętności diagnozowania stylu funkcjonowania poznawczego i emocjonalnego mentee.
  • Rozwijanie umiejętności dostosowywania się i dostrajania przy uwzględnieniu specyfiki stylu uczącego się.
  • Rozwijanie różnych form pracy z osobą uczącą się w sytuacjach wymagających dostosowywania się i elastyczności mentora.
  • Rozwój umiejętności opracowywania planów rozwoju.
  • Nabycie umiejętności planowania, monitorowania, ewaluacji procesu mentoringu.

Omawiane zagadnienia:

  1. Właściwości osoby uczącej się: osobowość, zachowania, cechy, wartości.
    • Znaczenie w pracy mentora rozpoznawania właściwości osoby uczącej się: osobowość, dominujący styl komunikowania się, wartości, zachowania.
    • Analiza przypadków wielopoziomowego niedostosowania w relacji mentorskiej; rozpoznanie kluczowych błędów.
    • Osobowość, wartości, style emocjonalnego reagowania, zachowania.
    • Samopis w klasyfikacji typów osobowości.
    • Uczestnicy diagnozują siebie nawzajem w/w kategoriach.
    • Omówienie wyników pod kątem zgodności vs rozbieżności w oceny i samooceny oraz wytycznych dla pracy mentora.
  1. Rozpoznawanie, kreowanie, weryfikowanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych.
    • Test autodiagnozy – identyfikacja mocnych stron i obszarów do rozwoju.
    • Jakie narzędzia diagnozy stosować w pracy z uczącym się.
    • Jak wykorzystywać dostępne i samodzielnie zbudowane narzędzia diagnozy.
    •  Określenie dominujących potrzeb w odniesieniu do typów osobowości.
    • Metody i mechanizmy dostosowania się mentora do typu osoby – symulacje.
    • Prezentacja i ćwiczenie różnych form i poziomów dostosowywania się: dostosowanie postawy ciała, do stanu emocjonalnego, do stylu komunikowania się.
    • Test na Style rozwiązywania problemów (Basadur i Wakabayash).
  1. Proces mentoringu.
    • Planowanie procesu mentoringu.
    • Projekt mentoringowy.
    • Harmonogram mentoringu.
    • Kamienie milowe w mentoringu.
    • Ocena efektywności działań rozwojowych.
  1. Budowanie z uczącym się PRO – Planu Rozwoju Osobistego.
    • Cele i zakres stosowania PRO.
    • Przykłady różnego rodzaju PRO.
    • Uczestnicy przygotowują PRO do zadanych opisów osób pracujących w banku.
    • Prezentacja i dyskusja nad formami wsparcia, sposobami udzielania informacji zwrotnych i ocen cząstkowych.

 

SESJA V. TOOLBOX MENTORA. PAKIET SKUTECZNYCH NARZĘDZI

Kluczowe cele sesji:

  • Nabycie umiejętności sprawnego posługiwania się toolbox’em mentora: różnymi rodzajami narzędzi mentorskich w pracy indywidualnej oraz w pracy z grupami.
  • Wzmocnienie umiejętności dopasowywania określonych narzędzi w pracy mentora w zależności od potrzeb uczącego się, celów rozwojowych, kontekstu rozwojowego, itp.
  • Rozwinięcie umiejętności wykorzystania narzędzi motywacji w budowaniu postawy proaktywnej w rozwoju mentee.
  • Pogłębienie umiejętności stosowania narzędzi rozwoju samoświadomości własnej mentora i narzędzi rozwoju samoświadomości mentee.

Omawiane zagadnienia:

  1. Toolbox mentora.
    • Rodzaje narzędzi mentorskich.
    • Rodzaje rozmów mentorskich.
    • Udzielanie informacji zwrotnych.
      • Zasady bezpiecznego dla odbiorcy i relacji przekazywania i odbierania informacji zwrotnych.
    • Rozumienie perspektyw i relacji.
    • Znaczenie decentracji.
    • Metoda Walta Disneya.
      • Twórcze stawianie celów i poszukiwanie rozwiązań przez odwoływanie się do stanów umysłu uczącego się.
      • Zalety i ograniczenia metody.
    • Partnerski dialog i psychologiczny sens zadawania pytań.
  1. Narzędzia motywacyjne – rola mentora w motywowaniu
    • Wprowadzenie do teorii motywacji.
    • Kluczowe źródła motywacji pracowniczej.
    • Analiza kluczowych motywatorów dla naszego zespołu.
    • Poznanie własnych motywatorów.
    • Wybrane sposoby motywowania pracowników.
    • Jednominutowa pochwała.
    • Zasady udzielania kar i nagród.
    • Rozwój pracownika jako kluczowe źródło motywacji.
    • Metody motywowania członków zespołu – skąd czerpać inspirację?
  1. Narzędzia menedżerskie – mentor jako lider.
    • Mentor a lider.
    • Zmiana zachowań członków zespołu za pomocą.
    • Koncentracja na zadaniach/ działaniach interwencyjnych.
    • Oddziaływanie na członków zespołu poprzez wizję i charyzmę.
    • Indywidualna koncentracja na zadaniu jako wsparcie dla całego zespołu.
    • Inspirująca rola lidera/ mentora: charyzma, motywowanie przez inspirację, stymulacja intelektualna, indywidualne traktowanie członków zespołu.
  1. Narzędzia zarządzania wiekiem w mentoringu.
    • Wiek a rozwój.
    • Prezentacja koncepcji Levinsona i Ericksona rozwoju w ciągu życia, w tym pokazanie potrzeb i oczekiwań właściwych dla danego okresu rozwojowego.
    • Prezentacja badań polskich i zagranicznych nad osobami reprezentującymi kohorty pokoleniowe X, Y, Z.
    • Katalog motywacji rozwoju w procesie mentoringu osób reprezentujących pokolenia.
    • Specyfika sytuacji psychologiczno-społecznej osób z grupy wiekowej 50+.
    • Symulacja rozmowy na temat realizacji celów rozwojowych (GROW) z osobą reprezentującą dane pokolenie.
    • Stawianie celów rozwojowych.

 

POST-WORK

Przygotowanie konspektu rozmowy z osobą dedykowaną do mentoringu:

Jako modyfikacja planu rozmowy dokonana na podstawie wiedzy i umiejętności nabytych w trakcie określonej sesji (konspekt jest przygotowywany z myślą o konkretnej osobie dedykowanej do mentoringu).

Przygotowanie Planu Rozwoju Osobistego 

 

Prowadzący

Prowadzący moduły

Włodzimierz K. Buśkiewicz - senior konsultant/ senior trener

Prezes Zarządu IBD Business School i Polskiej Fundacji Badań nad Zarządzaniem, członek Rady Programowej IBD Business School
Absolwent psychologii na Katolickim Uniwersytecie Lubelskim. Praktyk biznesu z wieloletnim stażem na kluczowych stanowiskach menedżerskich. Doświadczenie...>>

Mira Dziedzic-Hanc - senior konsultant/ senior trener

Wiceprezes Zarządu ds. Programowych, Przewodnicząca Komisji Etyki i Społecznej Odpowiedzialności, członkini Rady Programowej IBD Business School
Absolwentka Uniwersytetu Warszawskiego, praktyk biznesu z kilkunastoletnim doświadczeniem. Ekspert w dziedzinie zarządzania kapitałem ludzkim. Od...>>

Agnieszka Kluszczyńska - senior konsultant/ senior trener

Praktyk biznesu, trener, coach kierownik studiów podyplomowych, doradca CSR PARP. Wcześniej przez 10 lat zawiązana z działem sprzedaży w amerykańskiej...>>

Agnieszka Szwejkowska - mentor/ coach

Absolwentka psychologii zarządzania zasobami ludzkimi na Uniwersytecie Śląskim oraz Akademii Profesjonalnego Trenera  Biznesu na Akademii Leona Koźmińskiego....>>

Aneta Ropek - senior trener/ senior konsultant

Absolwentka Wyższej Szkoły Administracji i Biznesu (kierunek zarządzanie i marketing), Uniwersytetu Warmińsko – Mazurskiego (kierunek: zarządzanie...>>

Terminy

On-line

25-26.11.2024 Sesja I
09-10.12.2024 Sesja II
13-14.01.2025 Sesja III
27-28.01.2025 Sesja IV
10-11.02.2025 Sesja V

16-17.12.2024 Sesja I
13-14.01.2025 Sesja II
27-28.01.2025 Sesja III
03-04.02.2025 Sesja IV
17-18.02.2025 Sesja V
Edycja weekendowa

25-26.01.2025 Sesja I
08-09.02.2025 Sesja II
22-23.02.2025 Sesja III
08-09.03.2025 Sesja IV
22-23.03.2025 Sesja V

24-25.02.2025 Sesja I
10-11.03.2025 Sesja II
24-25.03.2025 Sesja III
07-08.04.2025 Sesja IV
05-06.05.2025 Sesja V
31.03-01.04.2025 Sesja I
14-15.04.2025 Sesja II
05-06.05.2025 Sesja III
19-20.05.2025 Sesja IV
02-03.06.2025 Sesja V

Warunki udziału

Cena szkolenia: 8.000 PLN zw. z VAT* (obejmuje udział w zajęciach, materiały szkoleniowe, certyfikat IBD Business School).

Cena szkolenia z dodatkowym certyfikatem International Education Society: 8 400 PLN (w tym koszt certyfikatu 400 PLN).

Warunkiem uzyskania certyfikatów ukończenia programu, przyznawanych przez IBD Business School oraz International Education Society, jest obecność na minimum 80% zajęć.

 

Szczegółowych informacji na ten temat udziela Dział Programów Otwartych. Zapraszamy do kontaktu 695 330 033, (022) 618 85 53 lub szkoleniaotwarte@ibd.pl

 

Wszystkie nasze szkolenia znajdują się w Bazie Usług Rozwojowych.

Dowiedz się więcej jak skutecznie uzyskać dofinansowanie –  przeczytaj artykuł!

Miejsce zajęć

Warszawa | Poznań | Katowice | Gdańsk | Wrocław | Kraków | Serock | Łódź | Rzeszów | Kielce

 

* IBD Business School, jako jednostka kształcenia ustawicznego (Zaświadczenie nr 12/K/10, wydane przez Biuro Edukacji Urzędu m.st. Warszawy), podlega systemowi oświaty w rozumieniu przepisów o systemie oświaty.

 

Referencje

Uczestniczyłam w zajęciach dydaktycznych, przygotowanych przez IBD Business School - Certificate in Business Mentoring (CBM). Łącznie odbyłam 96 godzin szkoleniowych, które pozwoliły mi się w pełni zapoznać z metodą jaką jest mentoring. Całe szkolenie zostało przygotowane i przeprowadzone bardzo profesjonalnie. W szczególności podobały mi się zajęcia merytoryczne prowadzone przez Agnieszkę Szwejkowską oraz Mirosława Borka. Wykazali się szeroką wiedzą oraz dobrym przygotowaniem omawianych zagadnień. Narzędzia używane w procesie mentoringu, ćwiczenia oraz sama teoria były jasno i klarownie przekazywane uczestnikom. Szkolenie spełniło wszystkie moje oczekiwania pomimo formy zdalnej. To tylko pokazało jak dobrze przygotowani są wykładowcy do nowego rodzaju pracy. Na pewno skorzystam ponownie z oferty dydaktycznej IBD Business School z nadzieją, że ich inne szkolenia również zostaną zrealizowane bardzo efektywnie i z należytą starannością.
Karolina Cwalina Stępniak Właściciel Usługi Szkoleniowo – Coachingowe Karolina Cwalina Stępniak
Miałam przyjemność brać udział w szkoleniu  Certificate in Business Mentoring (CBM) w formule online. Program szkolenia był bardzo dobrze opracowany, bogaty w merytorykę i koncentrował się przede wszystkim na kompetencjach mentorskich, które chciałam uzyskać, aby jeszcze lepiej wspierać moich klientów.  Nie brakowało również praktycznych przykładów. Osoby prowadzące ciekawie przekazywały wiedzę oraz prowadziły ćwiczenia angażując całą grupę. Polecam wszystkim, którzy chcą rozwijać się jako mentor.
Joanna Ceplin Przedsiębiorca digital, ekspert online marketingu Smart Brand Joanna Ceplin
Szkolenie Certifiacte in Business Mentoring, prowadznoe przez IBD School było zorganizowane na najwyższym poziomie.  Osoby, które prowadziły te spotkania, wykazywały się dużą kompetencją  ogromną wiedzą oraz doświadczeniem. Zajęcia były przemyślane i prowadzone w ciekawej formule, która zachęcała do aktywnego udziału w spotkaniach.  Polecam to szkolenie każdej osobie, które chce poszerzyć swoje umiejętności oraz wiedzę w zakresie mentoringu.
Magdalena Fischer IT Leader Santander Bank Polska